Investigación sociolingüística en comunidades de habla para la preservación del patrimonio lingüístico e identitario

Resumen

En este artículo se sintetizan resultados parciales del proyecto de investigación Estudios sociolingüísticos y aplicabilidad linguodidáctica de la variedad cubana del español. Se precisa como objetivo sistematizar los referentes teóricos que sustentan el estudio sociolingüístico de comunidades de habla. La sistematización teórica permitió fundamentar la comunidad de habla a partir de la existencia de un conjunto de hablantes que comparten, al menos, una lengua y con ella normas y valores socioculturales de naturaleza sociolingüística, como son las actitudes lingüísticas, las percepciones cognitivo-lingüísticas, las normas de uso, los criterios de valoración social de actos de habla y los patrones sociolingüísticos. Los resultados de la indagación teórica, a partir del análisis de contenido, el análisis y crítica de fuentes, inducción-deducción y análisis-síntesis como procedimientos del pensamiento lógico, validan la pertinencia y relevancia de la investigación. A partir de la relación entre pensamiento-lenguaje, entre sus funciones intelectiva y semiótica, al considerar que la lengua permite la manifestación de la cultura y al asumir la variación como principio de la evolución de la lengua, se considera que los usos lingüísticos que los hablantes actualizan en la interacción sociodiscursiva son variables diatópica, diafásica, diastráticamente, de modo que se concluye que los miembros de una comunidad de habla adecuan su discurso en correspondencia con las normas y los valores compartidos socioculturalmente, lo que permite revelar las marcas de identidad lingüística e identidad cultural que los caracterizan, con su impacto en el desarrollo sociocultural local, lo que resulta relevante para la didáctica de la lengua.