Los textos multimodales para potenciar el tratamiento de la comunicación no verbal
Palabras clave:
lingüística, educación, comunicación no verbal, textos multimodales, Español-Literatura.Resumen
La Educación cubana distingue por garantizar el perfeccionamiento continuo del proceso de formación del profesional, en correspondencia con su importancia social. Para ello, prioriza la enseñanza de la lengua materna como macroeje transversal del currículo, al considerarse el lenguaje componente mediador en el aprendizaje y en el proceso formativo, soporte cognitivo-comunicativo y elemento de identidad cultural. A tono con las transformaciones ocurridas en el sistema educacional y para cumplir con el encargo social de formar a niños, adolescentes y jóvenes, se ha insistido en la formación integral del profesor de Español-Literatura como comunicador competente y modelo lingüístico en, desde y para la comunicación, lo cual requiere del dominio de la lengua materna, que incluye los código verbal y no verbal, como contenidos de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, una alternativa empleada en este proceso es el uso de los textos multimodales, para potenciar el tratamiento de la comunicación no verbal, pues mediante ellos se favorece la aprehensión del conocimiento y los procesos de significación por parte del profesor en formación de pregrado. Es por ello que este artículo tiene como objetivo ofrecer un estudio sobre el empleo de los textos multimodales para el tratamiento de la comunicación no verbal, así como ejemplos sencillos de actividades que contemplen los textos multimodales. Como métodos se emplearon el histórico-lógico, análisis-síntesis e inducción-deducción. Como principal resultado se constata que las actividades propuestas constituyen una herramienta para el profesor de Español-Literatura, favorecen los procesos de significación y el desarrollo de habilidades comunicativas de forma general.
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