Estudio histórico de la creatividad de los actores del proceso de enseñanza- aprendizaje de la Educación Plástica
Palabras clave:
creatividad, actores, proceso de enseñanza-aprendizaje, Educación Plástica, Educación Primaria
Resumen
El estudio posibilita comprender el movimiento que ha tenido el tratamiento didáctico de la creatividad por los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Plástica en el segundo ciclo de la Educación Primaria en Cuba. Para ello se realiza un estudio histórico tendencial donde se toman en cuenta como indicadores: las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Plástica, con énfasis en el tratamiento de la creatividad; las metodologías que despliegan los maestros y escolares; así como la conceptualización de la creatividad en la Didáctica de la Educación Plástica. La indagación partió del estudio y crítica de fuentes, entre los que se destacan, los documentos editados por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Cultura, resoluciones, programas y orientaciones metodológicas, además de entrevistas y encuestas a metodólogos, coordinadores, maestros e instructores de arte. El análisis permitió arribar a tendencias históricas que reconocen los avances en la didáctica de la Educación Plástica, pero que aún son insuficientes las acciones metodológicas desplegadas por maestros y escolares para desarrollar la creatividad, así como una conceptualización que se expone desde la psicología con enfoque histórico cultural en su resultado.
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Publicado
2023-07-20
Cómo citar
Avila RamírezD., Sánchez RojasM., & Reyes GonzálezJ. (2023). Estudio histórico de la creatividad de los actores del proceso de enseñanza- aprendizaje de la Educación Plástica. Opuntia Brava, 15(3), 43-57. Recuperado a partir de https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1863
Número
Sección
Artículos
