Las tareas docentes y su carácter problematizador desde la formación inicial del maestro primario

Resumen

El modelo de la escuela primaria actual tiene entre sus propósitos formar ciudadanos capaces de comprender, interpretar y transformar la naturaleza sobre la base de una concepción de desarrollo sostenible, una vía para alcanzar dicho propósito es la elaboración de tareas docentes problematizadoras que potencien el aprendizaje de los conocimientos, habilidades y valores desde una posición activa, reflexiva de búsqueda de soluciones a problemas relacionados con los objetos, fenómenos y procesos que ocurren en la naturaleza. El presente artículo se deriva de un proyecto de investigación dirigido a la formación permanente del profesional de la educación infantil y tiene como objetivo reflexionar y presentar ejemplos del proceder didáctico a utilizar para concebir y ejecutar estas tareas, así como sugerencias de estas para realizarlas por los escolares. En tal acometido, los autores emplearon métodos científicos tanto del nivel teórico como empírico, tales como: el análisis y la síntesis, el análisis documental, la observación, la encuesta y la entrevista. El diseño y aplicación de acciones con carácter problematizador en las ciencias de la naturaleza permitió a los escolares desarrollar habilidades en la búsqueda de soluciones a los problemas del entorno comunitario. Además, contribuyó a comprender, interpretar y transformar la naturaleza sobre la base de una concepción de desarrollo sostenible.