La preparación del docente para conducir el desarrollo de la lateralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Palabras clave:
neurociencia, lateralidad, maestros primarios, primera infancia.
Resumen
El presente artículo tributa al proyecto de investigación sobre la formación permanente del profesional de la educación infantil, se refiere a la necesidad de preparar al maestro primario a partir de los resultados de la neurociencia, con énfasis en aspectos esenciales para el desarrollo de la lateralidad por su decisiva influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se realizan reflexiones sobre la necesidad de aplicarla al campo de la educación para la optimización del aprendizaje. Fueron empleados métodos de investigación científica tanto del nivel teórico como empírico que facilitaron el desarrollo de la investigación. Se proponen acciones metodológicas para su contextualización desde las diferentes asignaturas.
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Citas
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Publicado
2024-10-15
Cómo citar
Torres GóngoraO., RojasA., & Gutierrez BáezE. (2024). La preparación del docente para conducir el desarrollo de la lateralidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Opuntia Brava, 16(4), 101-111. Recuperado a partir de https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/2226
Número
Sección
Artículos de revisión
