Innovación Educativa: un marco para la formación desde los proyectos de investigación en Las Tunas
Palabras clave:
formación, investigación, innovación docente; proyectos de innovación; Innovación educativaResumen
El artículo reflexiona sobre cómo los proyectos de innovación docente, financiados a través de convocatorias nacionales, pueden transformar las prácticas educativas. La calidad en la educación general se concibe como una dimensión integral que busca dinamizar y flexibilizar el proceso docente hacia modelos más modernos y eficaces, lo que facilita la socialización del conocimiento por parte de los educandos. Para que la innovación educativa, pedagógica y didáctica se convierta en una práctica habitual entre los docentes, es fundamental comprender su alcance y los factores que actúan como condiciones básicas para su implementación exitosa. Este artículo presenta un análisis de estos aspectos y se complementa con un estudio empírico que destaca la importancia de la preparación, comunicación, colaboración y organización. Estos elementos son cruciales para elevar la participación de los docentes en procesos innovadores, lo que puede tener un impacto significativo en los objetivos y metas de los proyectos de investigación. Integrar formación, investigación e innovación es crucial para elevar la calidad de la enseñanza y preparar a los futuros docentes para enfrentar los desafíos del contexto real, asegurando así una educación más relevante y efectiva.
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