Continuous training in legal regulatory documents and its impact on primary education principals
Keywords:
formación continua, documentos normativos legales, gestión educativaAbstract
This study analyzes the relevance of continuous training in legal normative documents and its impact on the management of primary education directors. A documentary-descriptive investigation is conducted based on a review of academic literature published between 2019 and 2024 in databases such as SciELO and Google Scholar. Theoretical methods of analysis, synthesis, induction, and deduction are employed. The findings show that updated knowledge of legal regulations strengthens decision-making, institutional planning, and pedagogical leadership. Furthermore, it enables directors to act with greater legal certainty, promote inclusive school environments, and ensure compliance with educational policies. Training experiences that integrate legal norms into directive practice are highlighted, emphasizing the need for systematic and coherent preparation. Continuous training not only improves administrative management but also influences educational quality and the protection of rights within the school community. The study concludes that coordination among educational agents and ongoing updates within the legal framework are key elements for effective school leadership. Legal training should be an essential part of the professional development of primary school directors, ensuring an ethical, informed educational practice aligned with current normative principles.
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