Propuesta metodológica para la integración de la teoría y práctica en la formación de ingenieros agrónomos
Palabras clave:
Metodologías activas, Investigación aplicada, Tecnologías educativa, Interdisciplinariedad.Resumen
La investigación presenta una propuesta de estrategia metodológica para la disciplina Zootecnia General ante la necesidad de perfeccionar la formación integral de los estudiantes en el Centro Universitario Jesús Menéndez, motivada por limitaciones en el desarrollo de habilidades prácticas. Dado este problema por la insuficiente realización de actividades didáctico-investigativas que posibiliten el desarrollo de habilidades profesionales en el manejo zootécnico, para fortalecer la formación investigativa y su aplicación en sistemas productivos locales. Se utilizó un enfoque cualitativo-cuantitativo con métodos teóricos (análisis documental, enfoque sistémico), empíricos. Se identificó una baja vinculación entre teoría y práctica (78% de los estudiantes lo percibió como una debilidad), escasa interdisciplinariedad con otras asignaturas agropecuarias, limitado uso de TIC en la enseñanza (85% considera que son poco utilizadas) y una reducida participación en proyectos aplicados (solo el 36% ha desarrollado investigaciones en campo). Con impacto en la mejora de la educación agropecuaria, perfeccionamiento en el desarrollo de la zootecnia, se obtiene además un enfoque interdisciplinario e innovador. La pertinencia se manifiesta en las necesidades del sector de agrónomos y favorece a la sostenibilidad, productividad y desarrollo local. Elementos que permiten recomendar la realización de un estudio para reformular el programa integrando metodologías activas, TIC y fortaleciendo la práctica en unidades productivas para centros universitarios municipales. La aplicación de metodologías innovadoras puede mejorar la formación del ingeniero agrónomo, alineada a las necesidades del sector agropecuario y la producción sostenible.
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