Estudio de caso para validar propuestas en la investigación pedagógica

Resumen

El maestro primario amerita un proceso formativo que lo prepare en orientación familiar y atemperado a las exigencias de su labor profesional. El artículo presenta un estudio de caso del proceso de formación permanente del maestro primario en orientación familiar, como método integrador de un diseño transformativo secuencial. La valoración realizada durante la interpretación de los criterios secuenciales en el estudio de caso, permite revelar la viabilidad, pertinencia y factibilidad de la propuesta de una metodología como resultado científico para la solución a la problemática identificada. Desde un enfoque mixto de investigación, fueron empleados métodos cualitativos y cuantitativos en la aproximación secuencial que favorece la valoración de los aportes. El objetivo del artículo estuvo dirigido a reconocer el estudio de caso como método de investigación que, bajo determinados requerimientos, permite validar propuestas en la investigación pedagógica. Los resultados alcanzados en el estudio de caso se consideran satisfactorios, al aportar elementos positivos en la valoración de la metodología que permiten constatar la transformación del desempeño de los maestros en la ejecución de la orientación familiar.