Escritura del género trabajo de diploma en inglés: propuesta de secuencia didáctica
Palabras clave:
escritura, trabajo diploma, género discursivo, secuencia didáctica.Resumen
El presente artículo se plantea como objetivo describir una secuencia didáctica prototípica para la escritura del trabajo de diploma en la Carrera Licenciatura en Educación Lenguas Extranjeras (inglés). Se utilizó como método principal la sistematización teórica sobre la perspectiva del género discursivo en la formación académica. Se asume una base metodológica sustentada en la teoría del género discursivo aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras, la cual ofrece los principales fundamentos para asumir la escritura en el ciclo de formación académica de los estudiantes de la carrera. El principal resultado es la descripción de una secuencia didáctica que incluye como categoría nuclear la noción de movidas retóricas o unidades semántico-discursivas que, organizadas en determinadas secuencias, orientan la escritura del trabajo de diploma. La misma contribuye a la apropiación, por parte del estudiante, de herramientas discursivas para la escritura del trabajo de diploma como tipo de género de investigación, así como de mecanismos retóricos que modelan sus prácticas discursivas. Desde esta perspectiva, la secuencia didáctica se constituye en una metodología para mediar los procesos de aprendizaje de los estudiantes en lengua extranjera.
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