El género biografía: una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en inglés durante prácticas laborales en la escuela
Palabras clave:
Investigación-acción, lectoescritura, género biografía, práctica laboral, escritura valorativa, propuesta didáctica.
Resumen
El presente trabajo se inscribe en una orientación cualitativa de tipo investigación-acción. Tiene como propósito transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en inglés desde el género biografía de los nombres de las escuelas donde los estudiantes realizan la práctica laboral. La experiencia se desarrolló en cuatro fases: Diagnóstico, planificación o descripción del plan de acción, acción transformadora y evaluación en estudiantes de tercero y cuarto años de la carrera de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Camagüey. El estudio generó resultados que permitieron presentar una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura del género señalado, con énfasis en la escritura crítico-valorativa. Estos resultados forman parte de proyecto de investigación “Profesionalización de la formación en lengua inglesa en la Universidad de Camagüey” (Código: F820CM908076).
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Publicado
2021-04-20
Cómo citar
Alberteris GalbánO., Cañizares HinojosaV., & Rodríguez DíazO. (2021). El género biografía: una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en inglés durante prácticas laborales en la escuela. Opuntia Brava, 13(2), 75-90. Recuperado a partir de https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1145
Número
Sección
Artículos
