La comunicación asertiva del profesor con los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Secundaria Básica
Resumen
El presente artículo fue resultado del proyecto Formación psicopedagógica de profesionales como agentes y líderes para el desarrollo local y de la investigación realizada en opción al título de Licenciada en Pedagogía- Psicología. Este se realizó en la Secundaria Básica Atanagildo Cajigal del municipio Gibara, contexto donde se constató la necesidad de realizar un estudio acerca de la comunicación asertiva del profesor con sus estudiantes, al encontrarse esta significativamente afectada. Las necesidades y potencialidades que presentó esta realidad educativa se determinaron a partir de la aplicación de diferentes métodos del nivel teórico como: análisis-síntesis, histórico-lógico, inductivo-deductivo y del nivel empírico la observación y entrevistas. Para ello se formuló como objetivo: elaborar un taller de orientación educativa dirigida a los profesores para perfeccionar la comunicación asertiva con sus estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Secundaria Básica. Como resultado se cuenta con un taller de orientación educativa que consta de siete sesiones de gran valor para los psicopedagogos y directivos que deseen potenciar la comunicación asertiva del profesorado con el estudiantado.
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Citas
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