Emotional education in the training of medical students in Cuba. A historical-trend analysis
Abstract
This article aims to identify the trends in addressing emotional education in the training of medical students, with an emphasis on resilience. The following methods were employed: historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, and documentary analysis. This stems from the insufficient attention given, during medical training, to deficiencies in certain emotional competencies such as resilience. These competencies are assumed to be important in medical education due to the high levels of stress caused by the strict demands and responsibilities required of students. The results reflect the identification of the main trends in emotional education in the training of these students and the approaches taken to address it. It is concluded that emotional education in the training of medical students is gradually evolving from a situation in which a theoretical approach predominates in curricula and programs, which limits the impact on healthcare practice and the handling of stressful situations, with little recognition of its importance and scarce treatment; to a situation in which it is seen: the treatment of emotional education with greater theoretical and practical connotation, which reflects potential for addressing resilience, the use of productive methods, consideration of its importance and impact on the mode of action, although the treatment is not explicit and intentional, due to theoretical flaws that do not conceive the comprehensive approach to competencies.
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