La educación emocional en la formación de estudiantes de Medicina en Cuba. Un análisis histórico-tendencial
Resumen
Este artículo tiene como objetivo identificar las tendencias del tratamiento a la educación emocional en la formación de estudiantes de Medicina, con énfasis en la resiliencia. Fueron empleados métodos: histórico lógico, análisis-síntesis, inducción- deducción y el análisis documental. Parte de la insuficiente atención prestada, desde el proceso formativo del médico, a las carencias existentes en algunas competencias emocionales como la resiliencia. Se asume que estas competencias son importantes en la formación médica por los altos niveles de estrés que provoca el estricto nivel de exigencia y responsabilidad que plantea al desempeño del estudiante. Los resultados expresan la identificación de las principales tendencias de la educación emocional en la formación de dichos estudiantes y el tratamiento realizado a esta. Se concluye que la educación emocional en la formación de estudiantes de Medicina evoluciona gradualmente, desde una situación en la que predomina el abordaje teórico en planes de estudio y programas, lo que limita el impacto en la práctica asistencial y el enfrentamiento de situaciones estresantes, el poco reconocimiento de su importancia, el escaso tratamiento a la misma; hasta una situación en la que se aprecia: el tratamiento a la educación emocional con mayor connotación teórico-práctica, que refleja potencialidades para el abordaje de la resiliencia, el empleo de métodos productivos, la consideración de su importancia e impacto en el modo de actuación, aunque el tratamiento no es explícito e intencionado, a causa de falencias teóricas que no conciben el enfoque integral de las competencias.
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