Estudio exploratorio sobre el uso de la sugestión en la comunicación profesor-alumno en el aula universitaria

Yoania De Paz Leyva; Emilio Alberto Ortiz Torres

Yoania De Paz Leyva Máster en Ciencias de la Educación Superior. Licenciada en Español-Literatura. Profesora Auxiliar. Centro Universitario Municipal. Banes, Holguín. Cuba. https://orcid.org/0000-0003-3884-8392
Emilio Alberto Ortiz Torres Doctor en Ciencias Psicológicas. Licenciado en Psicología. Profesor Titular. Centro de Estudios de Educación (Cece). Universidad de Holguín. Holguín. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-0497-9063

Palabras clave: Sugestión, comunicación, enseñanza, aprendizaje, universitario.

Resumen

El empleo excesivo de la persuasión en la comunicación interpersonal en el aula universitaria provoca un impacto formativo no siempre positivo, reflejado en una despersonalización de los conocimientos. El estudiante no siempre configura personalmente el conocimiento en la formación profesional lo que ocasiona el olvido, es decir, se imparte mucho contenido, pero existe una carencia del cómo se aplica ese contenido. Ante esta problemática se hace un estudio exploratorio sobre el uso de la sugestión en la comunicación profesor-alumno, puesto que los profesores combinan los recursos de la persuasión y la sugestión en el logro de su labor formativa, no todas las intervenciones e influencias orales están sustentadas en argumentos racionales, hay afirmaciones que carecen de ello y tienen un impacto positivo en los alumnos por su autoridad, prestigio y la función que cumple como docente, aunque habría que cuestionarse si lo hacen de manera intuitiva o planificada y si promueven el efecto educativo deseado.

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Biografía del autor/a

Yoania De Paz Leyva, Máster en Ciencias de la Educación Superior. Licenciada en Español-Literatura. Profesora Auxiliar. Centro Universitario Municipal. Banes, Holguín. Cuba.

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