Transformaciones del rol docente frente a la integración de la Inteligencia Artificial en educación: desafíos y oportunidades
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, codocencia, competencias docentes, Educación superior, tecnología educativaResumen
La asimilación de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo ha generado una transformación profunda en los roles tradicionales del docente. Este artículo revisa críticamente la evolución de la IA, sus aplicaciones en educación, los tipos de herramientas disponibles, y las implicaciones pedagógicas que conlleva su integración. Se analiza el concepto emergente de codocencia docente-Inteligencia Artificial, el papel del docente en el tránsito desde la instrucción tradicional hacia la cocreación de experiencias de aprendizaje, en la que se convierte en diseñador, mediador tecnológico y facilitador del aprendizaje, también se describen las competencias necesarias según el marco de la UNESCO, los desafíos éticos y profesionales, así como las perspectivas futuras. El objetivo es ofrecer una visión integral que permita a los educadores repensar su práctica en un entorno digital complejo y en constante cambio. A través de la revisión bibliográfica, la observación a clases, entrevistas a profesores y la propia experiencia empírica se pudo constatar los cambios y las transformaciones que están surgiendo en la educación con el uso de las herramientas de IA. Todo ello permitió realizar un compendio de contenidos relacionados con el tema que se utilizó para la preparación de un curso de posgrado para docentes universitarios. Esto a su vez contribuyó a una mayor cultura y capacitación de los docentes para enfrentar la codocencia docente-Inteligencia Artificial.
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