El trabajo independiente desde las disciplinas Marxismo e Historia. Una propuesta metodológica en la Universidad Médica de Pinar del Río
Palabras clave:
educación, educación médica superior, trabajo independiente, autoaprendizaje, proceso docente educativoResumen
El artículo que se presenta aborda una problemática de prioridad en el actual contexto educativo: la utilización del trabajo independiente en la dirección del Proceso Docente Educativo de las disciplinas de Marxismo e Historia que se imparten en las carreras de las ciencias médicas. Su objetivo es fundamentar la importancia didáctica del trabajo independiente como vía para fortalecer el autoaprendizaje en el proceso de autogestión del conocimiento, como rasgo característico de la personalidad de estos estudiantes. Se emplearon métodos de investigación científica teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos que permitieron la metodología de investigación en este estudio. La orientación del trabajo independiente a través de los diferentes tipos de clase como formas organizativas del proceso docente-educativo, así como el diseño de un sistema de tareas integradoras y guías didácticas han contribuido al cumplimiento exitoso de los programas de estas disciplinas en el proceso educativo postpandémico para la formación del futuro profesional de la salud. Los resultados alcanzados en este proceso, manifestaron la necesidad de la preparación de los docentes en los fundamentos teóricos-metodológicos del trabajo independiente como vía para fortalecer la actividad cognoscitiva independiente, teniendo en cuenta el modelo del profesional de las ciencias médicas, por lo que se diseñó una propuesta metodológica para su concreción, desde las disciplinas Marxismo e Historia, orientada hacia este propósito, que se implementa hace dos cursos en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río, mostrando resultados satisfactorios.
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