ESTUDIO HISTÓRICO DEL TRATAMIENTO A LAS MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES DE LA MARGINALIDAD EL EN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA DE CUBA EN EL PREUNIVERSITARIO

A HISTORICAL STUDY OF THE TREATMENT OF CULTURAL MANIFESTATIONS IN MARGINALITY THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF THE HISTORY OF CUBA IN HIGH SCHOOL

Resumen

En este artículo se revelan las principales tendencias que han tipificado el enseñar y el aprender la Historia de Cuba en el preuniversitario cubano. a partir de la dimensión y los indicadores que emanaron del estudio realizado, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba y el tratamiento dado al fenómeno social marginalidad en este contexto.

ABSTRACT

The aim of this work is to reveal the main trends that have characterized the teaching- learning process of History in Cuba’s high school. These were the methods used: historical-logical analysis, synthesis, induction, deduction, and document review, which allowed us to characterize the different stages from the dimension and the indicators that emerged from the study carried out in the teaching-learning process of Cuba’s history and the treatment given to marginality as a social phenomenon in this context.

KEY WORDS: marginality, high school, historical study.