El currículo en la primera infancia: dimensión educación y desarrollo en la relación con el entorno

Resumen

 El presente artículo aborda una problemática importante para la labor educativa que se desarrolla en las instituciones infantiles, por convertirse la implementación del nuevo currículo en una necesidad para el perfeccionamiento de la labor educativa que se desarrolla en los centros de educación infantil. Para lograr este fin se propone una estrategia de superación, con el objetivo de socializar el resultado, dirigido a la preparación de los coordinadores provinciales que tienen la tarea de multiplicar los contenidos de la Dimensión Educación y Desarrollo de relación con el Entorno. Se realizó un diagnóstico de constatación inicial para medir el nivel de preparación de los docentes en cuanto al tema, para el cual se utilizaron diferentes métodos tales como, el histórico lógico, analítico -sintético; inductivo -deductivo, el sistémico estructural, la modelación; así como la observación, encuestas y análisis documental. La estrategia de superación está sustentada por principios teóricos y metodológicos, que concibe además el desarrollo de un conjunto de acciones de perfeccionamiento desde la experiencia teórico-práctica del personal docente para alcanzar la transformación en su modo de actuación, la que está conformada por diferentes actividades que recogen los contenidos esenciales que se trabajan en la dimensión. Los principales resultados fueron dirigidos a la superación del personal docente, logrando desde su concepción ofrecer los elementos metodológicos que le permitan dirigir el proceso educativo, desde la nueva concepción curricular, tomando como eje integrador las habilidades intelectuales generales.