La formación profesional continua de profesores de inglés en la educación superior en Cuba: el caso de la Universidad de Holguín
Palabras clave:
Continuing professional training, English language teachingResumen
Las perspectivas del desarrollo del país demandan un profesional capaz de dominar el idioma inglés como una prioridad de primer orden. Sin embargo, el estudio y aprendizaje de este es todavía una meta por alcanzar en la formación integral de los profesionales de la educación superior cubana. De ahí que han ocurrido transformaciones importantes por parte del Ministerio de Educación Superior para revertir este hecho. Una de ellas es asumir un enfoque de enseñanza basado en competencias de acuerdo con los postulados del Marco Común Europeo para las lenguas (MCER) que promueve la formación integral del estudiante que aprende una lengua extranjera. Con el fin cumplir con esta directiva, es necesario que el claustro se actualice para alcanzar la meta deseada. En estas circunstancias, la formación profesional continua de los profesores de inglés está sujeta a cambios que se deben corresponder con las nuevas concepciones. Este artículo presenta la caracterización de la formación profesional continua de los profesores de inglés en la Universidad de Holguín. Se utilizaron diferentes métodos de investigación en el proceso de redacción del artículo, tales como: encuestas, entrevistas, observación. Este artículo tributa a los objetivos de la agenda 2030 de la Organización de Naciones Unidas para el desarrollo sostenible, en tanto los resultados descritos contribuyen a asegurar una formación técnica, profesional y superior de calidad del profesor de inglés en los diferentes niveles de educación, incluida la enseñanza universitaria.
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