La integración de las habilidades interpretar y comprender en la resolución de problemas aritméticos en la educación especial

Resumen

La Educación Especial requiere hoy de un profesional preparado, innovador que vincule los objetivos generales en la formación del educando. El perfeccionamiento continuo impone a la Universidad la tarea de preparar a los jóvenes para la vida. El desarrollo de habilidades para resolver problemas aritméticos ha de estar en el foco de especial atención, por la importancia que reviste desde el punto de vista práctico. La resolución de problemas aritméticos siempre ha sido uno de los grandes pilares del aprendizaje de las matemáticas, esto implica, entre otras cosas, saber integrar de manera coherente objetos, definiciones, representaciones matemáticas y usar esas configuraciones para encontrar respuestas correctas al problema dado. El objetivo de este artículo es proponer actividades que integren las habilidades interpretar y comprender en la resolución de problemas aritméticos, a partir del adiestramiento en el uso de procedimientos heurísticos. Se empleó un enfoque cualitativo con revisión bibliográfica de autores clásicos y contemporáneos en didáctica de la matemática (Polya, Schoenfeld, Ballester). Se diseñaron unidades didácticas que incorporan estrategias como el uso de materiales manipulativos, análisis de errores, resolución colaborativa y reflexión metacognitiva. La implementación de las actividades permitió mejorar la capacidad de los estudiantes para interpretar enunciados, comprender conceptos subyacentes y transformar errores en oportunidades de aprendizaje. Se evidenció un incremento en la motivación, autonomía y precisión en la resolución de problemas aritméticos.