Impacts of scientific activity: social function

Authors

Keywords:

Professionalization, human improvement, social practice.

Abstract

An experience is presented in the training of professionals from the advancement of science, technology and innovation in the professionalization process to turn education into a source of human improvement and a dynamic condition for sustainable development in the context of an innovative university . Experiences are presented for the improvement of social practice that address a strategy for monitoring the introduction, generalization and impact evaluation of research results, their indicators and codes to interpret the results. The proposal starts from experiential experiences in order to offer an education for life towards a contemporary pedagogical practice in solving problems as a social condition for the satisfaction of the needs and interests of professionals in the socialization of knowledge. The main results have the acceptance of the scientific and pedagogical community that has valued them from their presentation at events and socialization through publications. The results have defended doctoral thesis in pedagogical sciences and masters. Teaching materials have been developed for the use of courses of own and optional curricula of the pedagogical careers and for the promotion of the improvement of the professional practice, tutoring of theses of masters, specialties and doctorate, as well as in the delivery of courses, seminars, workshops and conferences, attesting to the leadership and recognition obtained is this direction.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Laura Leticia Mendoza Tauler, Doctor of Pedagogical Sciences. Associate Professor. Director of the Center for Studies in Educational Sciences, University of Holguin, Cuba.

    Referencias

    Addine, F. (2011). La didáctica general y su enseñanza en la Educación Superior. (Compendio de los principales resultados investigativos en Opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias). La Habana. Cuba (documento en soporte digital).

    Álvarez de Zayas, C. (1999). Didáctica. La escuela en la vida. La Habana: Pueblo y Educación.

    Álvarez de Zayas, C. (1999). Metodología de la Investigación Científica. La Habana (documento en soporte digital).

    Álvarez de Zayas, R. (1997). Hacia un currículo integral y contextualizado. La Habana: Academia de Ciencias.

    Arocena, R. y Sutz, J. (2001). La transformación de la universidad latinoamericana mirada desde una perspectiva CTS. En J. López y J. Sánchez, Ciencia, tecnología, sociedad y cultura en el cambio de siglo (pp. 173-190). Madrid: Biblioteca Nueva.

    Ávalos, B. (2002). La formación docente continua, discusiones y consensos. Diálogos educativos, Año 2, (4), pp. 15-18. Recuperado de http://www.umce.cl/~dialogos/n04_2002/avalos.swf 

    Leontiev, A. N. (1975). Actividad, conciencia y personalidad. La Habana: Pueblo y Educación.

    López, E. K. y Juárez, F. (2004). Apuntes de métodos y técnicas de investigación en Psicología Social. México, D. F.: Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente.

    Martín, D. R. (2015). La formación docente universitaria en Cuba: Sus fundamentos desde una perspectiva desarrolladora del aprendizaje y la enseñanza. Estudios pedagógicos, 41(1), pp. 337-349. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?Script=sci_arttext 

    UNESCO (1998). Declaración mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: visión y acción. París. Recuperado de http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm 

    UNESCO (2009). Conferencia mundial sobre la Educación Superior: La nueva dinámica de la Educación Superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. París. Recuperado de http://www.unesco.org/education/wche2009/comunicado_es.pdf 

    UNESCO. Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Recuperado de http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm 

    Vásconez, G. (2012). La investigación científica. Manabí, Ecuador: Imprenta Universitaria ULEAM.

    Vigostky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Científico Técnica.

Downloads

Published

2019-10-23

Issue

Vol. 11 No. 4 (2019)

Section

Articles

How to Cite

Impacts of scientific activity: social function. (2019). Opuntia Brava, 11(4), 140-153. https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/859

Most read articles by the same author(s)

<< < 1 2 3 4