Las investigaciones en Didáctica de la Física: tendencias en revistas especializadas (2015-2022)
Palabras clave:
didáctica de la Física, conocimiento didáctico del contenido, investigación didáctica, formación de profesores de Física, historia y epistemología de la Física.
Resumen
En este artículo se presenta un estudio de perfil exploratorio y descriptivo, sobre publicaciones relacionadas con investigaciones en Didáctica de la Física en revistas especializadas entre 2015 y el primer semestre de 2022. El planteamiento metodológico del estudio se centró en el análisis documental, partiendo de fundamentos cienciométricos, y se orientó a la caracterización de los tópicos investigados y la identificación de tendencias en las investigaciones. Se revelan resultados con preferencia en la didáctica de los “tópicos clásicos”, con realce para la Mecánica y el Electromagnetismo. Los resultados se agrupan en cuatro tendencias: propuestas para la enseñanza de conceptos, leyes y teorías físicas en diferentes niveles educacionales; uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la enseñanza de la Física; el conocimiento didáctico del contenido y la investigación en la formación de profesores de Física, e Historia; Epistemología de la Física y sus implicaciones didácticas. La identificación de tendencias proporciona una proyección novedosa en la formación de profesores, para lograr coherencia y direccionalidad en líneas investigativas para los próximos años, que se concretarán en proyectos de investigación, investigaciones doctorales o de maestrías, y trabajo científico investigativo de los estudiantes en su formación inicial.
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Publicado
2023-10-26
Cómo citar
González BelloS., González NápolesR., & Vega JadurF. (2023). Las investigaciones en Didáctica de la Física: tendencias en revistas especializadas (2015-2022). Opuntia Brava, 15(4), 142-155. Recuperado a partir de https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1972
Número
Sección
Artículos
