Acciones para favorecer el pensamiento histórico en estudiantes de la Educación Preuniversitaria

Resumen

El presente artículo es el resultado de una investigación que realizó un estudio, desde la teoría y la práctica, acerca de la poca motivación que poseen los estudiantes de la Educación Preuniversitaria por el aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba y de las dificultades en el desarrollo de habilidades intelectuales que obstaculizan el desarrollo del pensamiento histórico. De ahí que su objetivo es presentar acciones elaboradas para favorecer el desarrollo del pensamiento histórico en la enseñanza aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba en la Educación Preuniversitaria. Para la elaboración de la propuesta se utilizaron métodos y técnicas de nivel teórico y empírico tales como: el histórico y lógico, la modelación, el estudio de los productos de la actividad, la observación participante, la encuesta y entrevista, los talleres de opinión crítica y construcción colectiva, el experimento pedagógico formativo y los procedimientos matemático-estadísticos. Asimismo, se tuvieron en cuenta las exigencias sociales, el modelo del bachiller cubano y el currículo de este nivel educativo, en el que la asignatura Historia de Cuba desempeña un rol fundamental, si se tiene en cuenta que es, por su racionalidad e influjo sociocultural, un proceso que exige un incuestionable rigor formativo. Una vez implementada la propuesta, se obtuvieron resultados cualitativamente superiores.