Pedagogical model for the development of emotional regulation competency in clinical practice for dentistry students
Keywords:
emotional education process, emotional regulation, clinical practice, emotional competence, competency-based training, pedagogical model.Abstract
The research was based on the insufficient treatment of emotional manifestations experienced by dental students in clinical practice, which interfere with the doctor-patient relationship in dental care. Its objective was to design a pedagogical model for developing the emotional regulation competency in clinical practice, based on the emotional education process, for dental students. To this end, theoretical methods were used: Historical-logical, Analysis-synthesis, Induction-deduction, Modeling, Systemic-structural-functional; and empirical methods: Scientific observation, Interview, Questionnaire, Document analysis, and Triangulation. The results revealed new relationships provided by the pedagogical model for developing the emotional regulation competency in clinical practice for dental students, and the rationale for developing this competency in dental students was revealed. The modulated emotional performance of dental students in clinical practice emerged as a superior synergistic quality of the theoretical construct.
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