Desempeño profesional pedagógico y proyección social de docentes universitarios: contribuciones desde la educación posgraduada
Resumen
La educación de posgrado constituye un tema prioritario declarado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Cuba reconoce como una prioridad, garantizar la implementación de la política de atención a la formación del profesorado universitario. Hacia la solución de la problemática de cómo contribuir a mejorar el desempeño profesional de los docentes universitarios de la Universidad Agraria de La Habana (UNAH), se dirige el principal resultado que se presenta en el artículo. Se diseñó una estrategia dirigida a docentes de diversas carreras de la UNAH, a partir de un estudio cuasiexperimental, longitudinal y prospectivo de diseño y evaluación del impacto de su implementación. Para ello, se aplicaron métodos sustentados en un enfoque mixto. Se valoran los resultados de su implementación a partir de talleres de socialización, el criterio de usuarios, la triangulación metodológica, así como el impacto del diplomado de formación básica para profesores universitarios y la maestría en educación superior. Se obtienen como principales resultados: el diseño, implementación y evaluación de una estrategia de educación posgraduada para el desarrollo gradual y progresivo del desempeño profesional pedagógico de los docentes, y el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje que estos conducen. Además, aportó a todos los procesos de educación posgraduada que desarrolló el CEESA en el periodo 2016-2020 en diferentes formas de organización posgraduadas y asesoría.
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Citas
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