Pertinencia de los estudios sobre la esclavitud y su legado en la enseñanza de la Historia en la Educación Superior
Palabras clave:
esclavitud, legado, historia, gestión sociocultural.
Resumen
Sin la africanía resultaría imposible entender la historia y la realidad socio-cultural de los países iberoamericanos, entre ellos, Cuba. Las contribuciones de los resultados historiográficos y en general los aportados por otras ciencias sociales como la sociología, la antropología y la etnografía relativos a la esclavitud y su legado actualizan la historia nacional y local. En la Educación Superior cubana la pertinencia de estos estudios, desde la teoría y la práctica sociocultural, permiten el acercamiento a una de las aristas más importantes de la identidad nacional. En la formación del estudiante de Gestión Sociocultural para el Desarrollo, se reconoce la necesidad de superar el enfoque tradicional, dogmático y desactualizado de este tema donde ha predominado una visión folklorista, con énfasis en las manifestaciones religiosas para favorecer el compromiso social, el enfrentamiento a manifestaciones racistas y discriminatorias, influir en las dinámicas sociocomunitarias, y promover el desarrollo local y comunitario. A partir de la utilización de métodos teóricos y técnicas de investigación histórica el artículo presenta los principales referentes historiográficos y didácticos que en su integración revelan la pertinencia de un nuevo enfoque sobre la esclavitud y su legado en la enseñanza de la Historia en la Educación Superior.
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Publicado
2022-10-27
Cómo citar
Hernández CamposI., & Jiménez SánchezL. (2022). Pertinencia de los estudios sobre la esclavitud y su legado en la enseñanza de la Historia en la Educación Superior. Opuntia Brava, 14(4), 206-216. Recuperado a partir de https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/1683
Número
Sección
Artículos
