The Experimental Approach: A Strategy for the Formation of Natural Science Concepts in General Basic Education
Keywords:
experimental approach, scientific understanding, Basic Education Elementary.Abstract
This research focused on addressing the difficulties faced by Elementary Basic Education students in understanding complex and abstract scientific concepts. Many of these concepts, such as principles in physics, chemistry, and biology, are difficult to assimilate due to their disconnection from students' daily lives and their abstract nature. The main objective was to design a strategy based on the experimental approach for the formation of Natural Science concepts in Elementary Basic Education students. A qualitative methodology was applied, based on classroom observations and interviews with teachers and students, in order to collect data on student participation and understanding in experimental activities. The sample consisted of 98 Elementary Basic Education students, along with the teachers responsible for the Natural Science classes. The results revealed that most students showed active or moderate participation in the experimental activities, and those who participated exceptionally demonstrated a significant understanding of the scientific concepts. However, a considerable percentage of students still faced difficulties, highlighting the need for additional support in experimental practice. As a proposal, it is suggested to integrate more experimental activities into the Natural Science curriculum, aimed at linking theory with practice, to improve understanding and promote the development of scientific skills. In conclusion, the experimental approach proved to be a powerful tool for overcoming barriers in learning scientific concepts and should be implemented more consistently in the classroom.
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