El Enfoque Experimental: Una estrategia para la formación de conceptos de Ciencias Naturales en Educación General Básica

Resumen

Esta investigación abordó las dificultades que enfrentan los estudiantes de Educación Básica Elemental en la comprensión de conceptos científicos complejos y abstractos como: los principios de la física, la química y la biología, difíciles de asimilar debido a su desconexión con la vida cotidiana y su naturaleza abstracta. El objetivo principal estuvo orientado a diseñar una estrategia basada en el enfoque experimental para la formación de conceptos de Ciencias Naturales en Educación General Básica. Para ello, se aplicó una metodología cualitativa, basada en observaciones en el aula y entrevistas con docentes y estudiantes, con el fin de obtener datos sobre la participación y comprensión de los alumnos en actividades experimentales. La muestra estuvo compuesta por 98 estudiantes de Educación Básica Elemental, junto con los docentes encargados de las clases de Ciencias Naturales. Los resultados revelaron que la mayoría de los estudiantes muestra una participación activa o moderada en las actividades experimentales, y aquellos que participaron de manera excepcional presentaron una comprensión significativa de los conceptos científicos. Sin embargo, un porcentaje considerable aún enfrentó dificultades, lo que destaca la necesidad de un mayor apoyo en la práctica experimental. Como propuesta, se sugiere integrar más actividades experimentales en el currículo de Ciencias Naturales, orientadas a vincular la teoría con la práctica, para mejorar la comprensión y promover el desarrollo de habilidades científicas. El enfoque experimental demostró ser una herramienta poderosa para superar las barreras en el aprendizaje de conceptos científicos; debe ser implementado de manera más constante en el aula.