Concepción teórica de formación laboral de educandos con autismo para su inclusión en los oficios

Resumen

El artículo ofrece respuesta a la necesidad de resolver insuficiencias en la formación laboral de educandos con autismo en la enseñanza regular, que afectan el cumplimiento de las actividades sociolaborales, al existir limitaciones en el desarrollo de sus cualidades laborales como esencia de este proceso. De ahí que este artículo haya tenido como objetivo proponer una concepción teórica de formación laboral de educandos con autismo para su inclusión en los oficios, que contribuya al desarrollo de las cualidades laborales de su personalidad. Para ello se utilizaron métodos de investigación como el inductivo-deductivo, análisis-síntesis, observación científica, encuesta; así como la estadística descriptiva. Estos en su integración posibilitaron diagnosticar el problema y corroborar la pertinencia de la nueva concepción teórica propuesta, ya que revela premisas, núcleos teóricos y cualidades laborales con sus rasgos de manifestación a partir de las particularidades y heterogeneidades de esta condición, con vistas a la futura inclusión de estos educandos en los oficios. Con su implementación, se concretaron premisas y núcleos teóricos que fundamentan y direccionan el desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y cualidades laborales reveladoras de su formación laboral, que les permitieron manifestar comportamientos adecuados y productivos de manera sistemática durante su actuación y contribuyeron a la preparación para su futura inclusión en los oficios.