Modelo didáctico de tarea integradora para la formación profesional del Técnico Medio en Agronomía

Resumen

La propuesta trata el diseño de un modelo de gestión didáctica de las tareas integradoras que favorece la preparación del Técnico Medio en la especialidad Agronomía para solucionar problemas profesionales en su esfera de actuación. Para ello se emplea un provenir científico que integra a métodos teóricos: histórico - lógico, análisis - síntesis e inducción - deducción, modelación y el sistémico-estructural-funcional; empíricos: análisis de documentos, observación, entrevista, encuesta, taller de socialización, experimento en su variante pre-experimental, y criterio de expertos, así como las técnicas descriptivas e inferenciales que posibilitaron revelar el problema de la investigación y connotaron consecuentemente la pertinencia y factibilidad del modelo que se propone, y concretado en la metodología de igual naturaleza. Los aportes de esta investigación contribuyen a minimizar de manera activa la contradicción existente entre el tratamiento fragmentado del contenido agronómico y la necesidad de su aprendizaje integrado para enfrentar la solución de problemas profesionales, mediada por las exigencias de la tarea integradora expresada en el modelo del profesional de la especialidad Agronomía.