Transformaciones pedagógicas en integración de tecnologías para acompañamiento y monitoreo educativo en la República Dominicana
Palabras clave:
TIC, acompañamiento pedagógico, monitoreo educativo, innovación docente, República Dominicana.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar las transformaciones pedagógicas impulsadas por la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de acompañamiento y monitoreo docente en la República Dominicana. Se desarrolló un estudio cualitativo de carácter documental-interpretativo basado en la revisión de investigaciones publicadas entre 2018 y 2023 en bases de datos académicas, repositorios universitarios y documentos institucionales. Los resultados evidencian que la integración de dichas tecnologías ha modificado significativamente las dinámicas de acompañamiento pedagógico, lo que propicia nuevas formas de comunicación, seguimiento y formación profesional. Sin embargo, persisten limitaciones vinculadas a la capacitación docente, la infraestructura tecnológica y la sostenibilidad de las políticas de innovación. Se concluye que la consolidación de un modelo de acompañamiento digital requiere estrategias institucionales de liderazgo, formación continua y cultura colaborativa orientada a la mejora de la calidad educativa.
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