Orientación didáctica para las prácticas comunicativas en redes sociales durante la formación de comunicadores sociales

Resumen

El presente artículo examina los beneficios y desafíos de las prácticas comunicativas de los estudiantes universitarios de Comunicación Social en las redes sociales como herramientas socioculturales de comunicación y su orientación didáctica, así como las estrategias didácticas que pueden emplearse para aprovechar al máximo su potencial educativo, de manera que su implementación las integre en el proceso de aprendizaje en función de: el desarrollo de competencias comunicativas efectivas, habilidades de pensamiento crítico y capacidad para desentrañar y evaluar la información en línea. Para ello, se utilizaron métodos de recopilación de información en perfiles de internet y actividades evaluativas escritas, la observación a clase, la orientación de actividades de la práctica laboral y las entrevistas. Se concluye que las redes sociales ofrecen oportunidades para fomentar la participación activa, el ejercicio de la profesión, el intercambio de conocimientos y la colaboración entre los estudiantes, siempre y cuando se utilicen de manera responsable y se integren de forma adecuada en los entornos educativos a través de una coherente orientación didáctica que contribuya significativamente a que sean conscientes de la veracidad de la información que comparten y consumen como comunicadores sociales, así como de la necesidad de respetar la privacidad y la integridad de los demás.