La Agenda 2030 en la Disciplina Fundamentos Teóricos y Didácticos de la Educación Preescolar
Resumen
El artículo que se presenta, concentra sus resultados en el estudio de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y su tratamiento en la disciplina Fundamentos Teóricos y Didácticos de la Educación Preescolar. Se planificaron tres momentos para el desarrollo de la investigación concebidos desde el estudio teórico de los elementos que componen la Agenda 2030 y los documentos de la mencionada disciplina, el diagnóstico del estado actual del tratamiento a la Agenda 2030 en esta y la valoración por criterios de especialistas sobre la metodología que se propone como resultado científico. En el proceso de investigación se utilizaron métodos teóricos y empíricos que permitieron identificar las insuficiencias manifiestas en el dominio de los contenidos de la Agenda 2030 para fomentar la Educación para el Desarrollo Sostenible desde la referida disciplina. En este sentido, el presente artículo se propone: ofrecer una metodología que permita aprovechar las potencialidades que ofrece la referida disciplina para desarrollar estos contenidos. Los aportes se concentran en el tratamiento didáctico de los contenidos de la Agenda 2030 en la disciplina Fundamentos Teóricos y Didácticos de la Educación Preescolar, que incluye orientaciones metodológicas generales para abordar los objetivos y metas de esta Agenda y materiales de apoyo para profundizar en su contenido, contextualizados a la labor educativa de los profesionales en formación de la Primera Infancia.
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Citas
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