El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, desde la Educación Física. Contenidos modulares

Resumen

La Educación Física constituye un escenario privilegiado para el desarrollo integral de escolares con Trastorno del Desarrollo y Déficit de Atención e Hiperactividad, pero a su vez presenta retos específicos derivados de las características del trastorno (déficit atencional, hiperactividad, impulsividad), los cuales demandan una preparación docente especializada. El artículo tuvo por objetivo proponer un sistema modular de contenidos para la preparación docente del profesorado de Educación Física, orientado a optimizar la atención educativa y promover la inclusión efectiva de escolares con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se desarrolló un estudio descriptivo-propositivo, bajo un paradigma socio-crítico, transitó por 4 fases donde se empleó la revisión y análisis documental, la triangulación de fuentes, el análisis de contenidos y la validación por juicio de especialistas. Como principal resultado se presentó una propuesta de cinco módulos interconectados y progresivos: fundamentos neuropsicológicos del trastorno y su impacto en el aprendizaje motor; estrategias de evaluación basadas en el Diseño Universal del aprendizaje; gestión del comportamiento y clima positivo; diseño de tareas y adaptaciones curriculares específicas; y trabajo colaborativo con la comunidad educativa. Cada módulo integró conocimientos teóricos con derivaciones prácticas inmediatas para la sesión de Educación Física. La implementación de un sistema formativo modular, centrado en la comprensión neuropsicológica y en estrategias prácticas de adaptación, puede empoderar al profesorado de esta asignatura, al transformar las barreras en oportunidades de aprendizaje y promover una inclusión genuina que beneficia a todo el alumnado.