Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Fernando Miguel Manzo Alonso  
Alodio Mena Campos  
Lorena Martha Aragó Guerra  
Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en  
Puerto Príncipe (1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Activities for the insertion of contents on the first military occupation in Puerto  
Príncipe (1898-1902) in the History of Cuba subject  
Fernando Miguel Manzo Alonso1 (fernandommanzo@nauta.cu) (https://orcid.org/0000-  
0003-4190-3110)  
Alodio Mena Campos2 (alodio.mcampos@reduc.edu.cu) (https://orcid.org/0000-0002-  
0098-6610)  
Lorena Martha Aragó Guerra3 (lorena.arago99@gmail.com) (https://orcid.org/0000-  
0001-9012-9518)  
Resumen  
El artículo tiene como objetivo socializar las actividades diseñadas para la inserción de  
contenidos sobre la primera ocupación militar de Estados Unidos en el municipio de  
Puerto Príncipe (1898-1902) a través de la Unidad III de la asignatura Historia de Cuba  
de 11no grado en la Escuela Militar “Camilo Cienfuegos” de Camagüey. La aplicación  
de la propuesta de actividades demostró ser efectiva para la integración historia local-  
historia nacional, se comprobó en los estudiantes mayor conocimiento e identificación  
con los hechos, procesos y personalidades en sus relaciones causales, espacio-  
temporal y valorativo, así como el dominio de procedimientos para estimular el  
aprendizaje integral de los mismos. Los elementos teóricos, metodológicos e históricos  
asumidos permitieron diseñar las actividades en correspondencia con las exigencias del  
proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba de 11no grado en relación a  
la historia regional y local.  
Palabras clave: historia regional y local, inserción de contenidos, proceso de  
enseñanza-aprendizaje.  
Abstract  
The objective of this article is to socialize the activities designed for the insertion of  
contents on the first military occupation of the United States in the municipality of Puerto  
Príncipe (1898-1902) through Unit III of the subject History of Cuba in the 11th grade at  
the "Camilo Cienfuegos" Military School of Camagüey. The application of the proposal of  
activities proved to be effective for the integration of local history-national history, it was  
1 Máster en Estudios Cubanos y del Caribe. Licenciado en Educación. Especialidad Marxismo-Leninismo e Historia.  
Profesor Asistente. Departamento de Marxismo-Leninismo e Historia. Facultad de Ciencias Sociales de la  
Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, Cuba.  
2
Doctor en Ciencias Pedagógicas. Máster en Investigación Educativa. Licenciado en Profesoral Superior en  
Agronomía. Profesor Titular. Centro de Estudio de Ciencias de la Educación “Enrique José Varona” de la  
Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, Cuba.  
3
Licenciada en Educación. Especialidad Marxismo-Leninismo e Historia. Profesora de la Cátedra de Ciencias  
Sociales de la Escuela Militar “Camilo Cienfuegos” de Camagüey, Cuba.  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Fernando Miguel Manzo Alonso  
Alodio Mena Campos  
Lorena Martha Aragó Guerra  
Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
proved in the students greater knowledge and identification with the facts, processes  
and personalities in their causal, spatial-temporal and value relationships, as well as the  
mastery of procedures to stimulate their integral learning. The theoretical,  
methodological and historical elements assumed allowed designing the activities in  
correspondence with the demands of the teaching-learning process of Cuban History in  
11th grade in relation to regional and local history.  
Key words: regional and local history, content insertion, teaching-learning process.  
La enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba y la historia regional y local: la  
primera ocupación militar en Puerto Príncipe (1898-1902)  
En el documento Ideas, conceptos y directrices, resultado de los debates del VIII  
Congreso del Partido Comunista de Cuba (PCC), se precisó la necesidad de potenciar  
el estudio de la historia del país, estimular las acciones dirigidas al perfeccionamiento  
de la investigación, impartición y divulgación de la historia patria, la vinculación a sitios  
históricos, el logro de una enseñanza de la historia más atractiva y un conocimiento  
superior por los estudiantes (Comité Central del Partido Comunista de Cuba, 2021).  
En correspondencia con lo anterior, la asignatura Historia de Cuba que se imparte en  
las Escuelas Militares “Camilo Cienfuegos” (EMCC), desempeña una función esencial  
para la formación política-ideológica de los cadetes, futuros oficiales o personal de la  
reserva, al abordar los conocimientos históricos, ofrece la posibilidad de profundizar  
sobre los hechos, grupos sociales, personalidades, documentos y acontecimientos del  
pasado y a su vez, identificarse con ellos para la vida presente y futura.  
En tal sentido, contribuye a la misión de formar jóvenes con motivación por la profesión  
militar, bachilleres en ciencias y letras con adecuadas capacidades físicas y mentales,  
elevados valores políticos, morales, disciplinarios y la convicción de formarse como  
oficiales de las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR).  
Dentro del estudio de la asignatura en el grado es esencial el conocimiento integral de  
los hechos, procesos y personalidades vinculados a la primera ocupación militar de  
Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902). En este contexto la historia regional y  
local enriquece la historia nacional, despierta el interés por el estudio del pasado, tiene  
significatividad en el presente de los adolescentes y los jóvenes, confirma la  
“pertenencia de todos a la historia”, potencia la formación de la identidad nacional y  
local. La apropiación por los estudiantes de los conocimientos históricos referidos a la  
historia local y nacional posibilita que se sientan parte de la historia y la vida de un país.  
Además, los prepara para insertarse en la vida social, pues se aprende de las  
peculiaridades o particularidades que tienen las relaciones sociales familiares, locales y  
nacionales (Reyes, 2022).  
Por lo anterior, la enseñanza de la historia de Cuba desarrolla el razonamiento, estimula  
el pensamiento, el ejercicio de la crítica y enfrenta al estudiante a situaciones que  
demandan de él un alto nivel de independencia. Con ese fin, se hace necesario diseñar  
actividades docentes y extradocentes ajustadas a los diferentes niveles del desempeño  
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(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
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Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
cognitivo para estimular desde la historia viva, la consulta de la documentación  
histórica, los recorridos por lugares históricos -más allá de las tarjas y monumentos-,  
como calles, edificios, parques y plazas, para que “descubran” la historia y sus  
protagonistas que no aparecen en el libro de texto de la asignatura Historia de Cuba  
para el Nivel Medio Superior (Callejas, Loyola, Díaz, López & Rodríguez, 2010) y los  
conduzca a realizar valoraciones basadas en el conocimiento aprehendido.  
En Cuba la ocupación militar del gobierno de Estados Unidos se oficializó el 1ro de  
enero de 1899, mientras que en la provincia de Puerto Príncipe el 24 de noviembre de  
1898 las autoridades españolas hicieron entrega de la ciudad cabecera a Agustín  
Hatuey Agüero y Piloña, quien al mediodía entregó el mando al general del ejército de  
Estados Unidos, Louis H. Carpenter. (Archivo del Museo Provincial Ignacio Agramonte  
de Camagüey (AMPIAC). Fondo Ayuntamiento. Expediente en que aparece el acta de  
entrega de la plaza de Puerto Príncipe al representante del Gobierno Americano, leg.  
205, No. 20). En estas circunstancias se inició un nuevo período, extendido hasta el 20  
de mayo de 1902, en el que la incertidumbre se abría paso progresivamente, mientras  
que la mayoría de los cubanos encontraban los mecanismos ideopolíticos para resistir  
la ocupación militar extranjera.  
En lo que a Camagüey respecta (Puerto Príncipe hasta 1903), aún es insuficiente la  
sistematización del contenido histórico sobre el período dada su dispersión en obras  
generales que privilegian los aspectos políticos y económicos, lo que demanda un  
mayor esfuerzo investigativo para docentes y estudiantes al ampliar la búsqueda hacia  
fuentes primarias y secundarias, lo que constituye una limitante para abordar el  
contenido en las clases de Historia de Cuba.  
Como resultado del análisis con el colectivo de la asignatura Historia de Cuba en la  
EMCC de Camagüey y la aplicación del diagnóstico, se identificaron las siguientes  
insuficiencias en relación con el tema:  
Carencia de textos en los que se sistematice en lo histórico y metodológico sobre  
el período de la primera ocupación militar en Puerto Príncipe (1898-1902).  
Limitado tratamiento sistematizado de contenidos sobre la primera ocupación  
militar en Puerto Príncipe (1898-1902) desde el proceso de enseñanza-  
aprendizaje (PEA) de la Historia de Cuba en 11no grado.  
Limitada realización de actividades para abordar aspectos sobre la primera  
ocupación militar de Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902) desde PEA  
de la Historia de Cuba en 11no grado.  
A partir de los antecedentes expuestos, se asume el siguiente problema científico:  
insuficiente inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar de Estados  
Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902) en el PEA de la Historia de Cuba de 11no grado  
en la EMCC de Camagüey.  
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(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
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Lorena Martha Aragó Guerra  
Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
El objetivo está dirigido a socializar las actividades diseñadas para insertar contenidos  
sobre la primera ocupación militar de Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902) a  
través de la Unidad III de la asignatura Historia de Cuba de 11no grado en la EMCC de  
Camagüey.  
La población la integraron los 119 estudiantes de 11no grado de la EMCC de  
Camagüey, la muestra fue seleccionada intencionalmente, conformada por 70  
estudiantes (28 hembras y 42 varones) de los grupos 11no 1, 2 y 3, la que representa el  
83% de la población.  
El PEA de la Historia posee diferentes componentes o categorías didácticas, entre los  
que se encuentran: los objetivos, contenidos, métodos, medios, las formas  
organizativas y la evaluación, los que funcionan como un sistema.  
Asumiendo lo planteado por Reyes & Sánchez (2021),  
el contenido es el componente didáctico que revela el qué enseñar y aprender de la  
historia en las instituciones educacionales; es la parte de la cultura histórica que se  
selecciona y que está en dependencia de la concepción historiográfica que se asuma. El  
contenido histórico incluye el sistema de conocimientos históricos (fácticos y lógicos), las  
habilidades y los hábitos para localizar, procesar y comunicar los conocimientos  
históricos que adquieren los alumnos, y el sistema de normas, ideales, actitudes y  
valores que caracterizan una formación humanista en la sociedad. (pp. 21-22)  
Además, se asume el criterio de estos autores al plantear que el contenido histórico  
debe ser el reflejo de toda la vida social, por lo que la asignatura Historia no puede  
limitarse solo a las acciones de los grandes hombres en el plano político-militar, debe  
incluir de manera explícita y con el justo equilibrio que se corresponda con el decursar  
histórico las actividades desarrolladas tanto por los hombres como por las mujeres, así  
como las desplegadas por las masas populares (Reyes & Sánchez, 2021).  
La historia de Camagüey es abundante en hechos y personalidades -algunas poco  
conocidas- y otras que alcanzaron la relevancia nacional como: Esteban Borrero  
Echevarría (1849-1906), Enrique José Varona Pera (1849-1933), Salvador Cisneros  
Betancourt (1828-1914), Manuel Ramón Silva y Zayas (1866-1919), entre otros.  
Este patrimonio histórico regional y local genera sentimientos patrióticos, de identidad  
cultural y de pertenencia, a través de la selección del contenido a insertar, aplicando la  
metodología para la vinculación coherente de la historia regional y local4.  
4
El presente artículo es resultado del tratamiento sistematizado de contenidos sobre la historia regional y local por  
períodos históricos en el proceso de formación de profesores en la licenciatura en Educación, especialidad  
Marxismo-Leninismo e Historia en la Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”, como parte de la  
formación integral de estos para el desempeño de sus funciones docentes, metodológicas y extensionistas en la  
actividad profesional. (Manzo & Mena, 2019 y Manzo, 2023)  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Fernando Miguel Manzo Alonso  
Alodio Mena Campos  
Lorena Martha Aragó Guerra  
Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
Análisis del diagnóstico realizado al PEA de la Historia de Cuba en 11no grado en  
la EMCC de Camagüey  
El diagnóstico demostró que los estudiantes que conforman la muestra se caracterizan  
por un rápido aprendizaje, disciplina, motivación y preocupación por realizar las  
actividades propuestas como parte del PEA de la Historia de Cuba.  
Los elementos que se presentan a continuación son resultado de la aplicación de  
instrumentos a estudiantes y profesores, así como la revisión documental sobre el  
trabajo docente-metodológico en el grado (Ministerio de las Fuerzas Armadas  
Revolucionarias, 2018; Valdés, Martínez, López & Callejas, 2018; Plan temático de  
Historia de Cuba en 11no grado y preparación de la asignatura), lo que confirmó la  
objetividad y necesidad de dar tratamiento al problema planteado.  
El análisis del cuestionario aplicado a los estudiantes que conforman la muestra arrojó  
los resultados que a continuación se presentan:  
Se identificaron como dificultades la insuficiente vinculación de la historia regional y  
local en las clases de Historia de Cuba, así como la realización de actividades, durante  
la clase y fuera de esta, relacionadas con la historia regional y local entre 1898-1902;  
deficiente uso de fuentes del conocimiento histórico en las clases de Historia de Cuba  
para abordar el tema en Camagüey y se constató el insuficiente tratamiento a los  
hechos, personalidades y documentos históricos vinculados a la primera ocupación  
militar de Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902).  
En la entrevista realizada a los profesores que imparten la asignatura en el grado, estos  
reconocen el insuficiente uso de las formas organizativas para el tratamiento a la  
historia regional y local desde el sistema de conocimientos que establece el Programa  
de estudios de Historia de Cuba (Ministerio de las Fuerzas Armadas Revolucionarias,  
2018), aunque poseen los recursos materiales, la disposición y preparación docente-  
metodológica para la inserción de los contenidos locales, lo que constituye una fortaleza  
para la realización de las actividades que se proponen.  
Es insuficiente el empleo de bibliografías relacionadas con la historia regional y local,  
aunque referencian los títulos de los textos y sus autores. Señalan no haber consultado  
con profundidad textos donde se aborda el período de la primera ocupación militar de  
Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902), dada la dispersión del contenido, el  
poco tiempo que disponen para tratar el tema en la asignatura y la imposibilidad de  
investigar sistemáticamente en los archivos y bibliotecas de la provincia por no disponer  
del tiempo necesario para ello dada las características y la lejanía del centro.  
En el espacio para la autopreparación, refieren la consulta del libro de texto de Historia  
de Cuba y los documentos del trabajo docente-metodológico de la asignatura.  
Reconocen la importancia del logro de la vinculación de la historia regional y local con la  
nacional, además del alto grado de motivación que provoca en los estudiantes la  
realización de actividades de este tipo.  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Fernando Miguel Manzo Alonso  
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Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
La asignatura Historia de Cuba que se imparte en 11no grado cuenta con un fondo de  
tiempo de 111 horas/clases (h/c). Las actividades docentes y extradocentes que se  
proponen están diseñadas para insertarse en la Unidad III titulada: “Las luchas sociales  
y nacional-liberadora frente a la dependencia neocolonial entre 1899-1935”, la cual  
cuenta con 17 h/c y se imparte dividida en tres temáticas generales: la política de  
Estados Unidos y las actitudes cubanas, la creación de las bases de la dominación  
neocolonial y la Asamblea Constituyente y la estructuración de la República.  
El propósito general de la Unidad es que los estudiantes comprendan el proceso de  
lucha por la preservación de la nacionalidad y por la plena soberanía de la nación en las  
condiciones del sistema neocolonial de dominación.  
La asignatura dispone de 20 h/c de reservas para la introducción de nuevos contenidos,  
en los que la historia regional y local debe asumir el lugar que le corresponde integrado  
al sistema de conocimientos. No obstante, los autores identificaron como regularidad  
que sistemáticamente no se aprovecha debidamente este espacio que deviene  
exigencia a partir de sus potencialidades formativas y educativas.  
Propuesta de actividades para la inserción de contenidos sobre la primera  
ocupación militar de Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902) en el PEA de  
la Historia de Cuba en 11no grado  
Actividad 1  
Título: Situación de Puerto Príncipe en 1898.  
Objetivo: Explicar la situación de la provincia de Puerto Príncipe al iniciarse la  
ocupación militar de Estados Unidos.  
Forma de organización: La clase  
Contenidos a insertar:  
El profesor explicará que la provincia de Puerto Príncipe, capital provincial del mismo  
nombre, mantuvo la división política-administrativa establecida por el Real Decreto del 9  
de junio de 1878 y aplicada a partir de enero de 1879, segunda en extensión territorial y  
la de menor población del país. Estaba estructurada en cinco municipios: Puerto  
Príncipe, Ciego de Ávila, Morón, Nuevitas y Santa Cruz del Sur.  
El extenso territorio principeño era reflejo de las condiciones económicas, políticas y  
sociales por las que transitaba Cuba. La realidad era consecuencia de dos factores: la  
prolongada dominación de España y los negativos efectos de las gestas  
independentistas, en particular, la recién concluida Guerra del 95 (1895-1898).  
Preguntar: ¿Cuál era el estado de la economía en la región?  
En relación a la economía, los ocupantes encontraron un estado de atraso y abandono  
general. La de Puerto Príncipe constituyó un fiel reflejo del colapso que produjo la  
contienda del 95 para Cuba, en la producción de azúcar de caña.  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Fernando Miguel Manzo Alonso  
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Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
Para ilustrar la afectación debe considerarse que la producción azucarera de 1894  
ascendió a 1 054 214 ton., mientras que en 1898 fue de 305 543, en 1899, 335 668 y  
en 1900, 283 651. En 1899 solo 207 centrales conservaban su capacidad activa, de los  
cerca de 500 que trabajaban en la zafra de 1895 y su producción total descendió un 75  
%. (Departamento de la Guerra, 1900)  
En 1899 había en Cuba 60 710 fincas de labor con 262 858 caballerías, Puerto Príncipe  
contaba con 2382 fincas, en un área de 61 365 caballerías y de estas, solo 939 se  
cultivaban.  
Al respecto, el censo elaborado en 1899 planteó:  
Puerto Príncipe tiene el área mayor en fincas de labor, pero la menor área cultivada.  
Esto se debe al hecho de que las fincas de labor de Puerto Príncipe principalmente  
consisten en haciendas de crianza en las cuales existe una gran extensión para el  
ganado en pié, pero solo hay una pequeña área cultivada. (Departamento de la Guerra,  
1900, p. 554)  
Sobre la situación social en la región, el profesor explicará que la realidad social era en  
extremo crítica y trascendía las condiciones de la vivienda, los caminos, el empleo, la  
insalubridad y el hambre. A lo anterior se le sumó el sufrimiento de las familias a causa  
de las pérdidas humanas y materiales. Pocos eran los cubanos, que de una manera u  
otra, no fueron víctimas de tales estremecimientos. Frente a tal situación, en Puerto  
Príncipe los interventores distribuyeron dos veces por semana en la calle Lugareño  
raciones de comida a 300 familias pobres.  
Actividad 2  
Título: En Puerto Príncipe se oponen a la ocupación militar estadounidense.  
Objetivo: Explicar las manifestaciones de oposición al gobierno militar de ocupación en  
Puerto Príncipe.  
Forma de organización: La clase  
Contenidos a insertar:  
El profesor explicará que los hechos que tuvieron lugar desde el inicio de la ocupación  
militar de Estados Unidos indican que las intenciones de los ocupantes contaron con la  
oposición de distintos sectores, tendencias políticas y personalidades que expresaron  
en el país, y en particular en Puerto Príncipe, el sentido patriótico y nacionalista.  
Algunas demostraciones de los sectores que rechazaron la ocupación así lo evidencian.  
El profesor podrá interactuar con los estudiantes sobre los siguientes elementos:  
A principio de 1899 en el Teatro Principal de la ciudad de Puerto Príncipe se realizó un  
mitin para abordar sobre los destinos de Cuba, en el que Salvador Cisneros Betancourt  
expresó públicamente al general Louis Carpenter que él no odiaba a Estados Unidos, ni  
a los americanos, como tampoco odiaba a España y a los españoles, y que conocía las  
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Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
calles de Nueva York y Filadelfia, tan bien como las de La Habana y Camagüey, pero  
no quería verlos entrometidos en las interioridades del gobierno de Cuba.  
La respuesta de Louis Carpenter ante un pronunciamiento de tal connotación política y,  
sobre todo, del reconocido Salvador Cisneros, motivó que este abandonara el palco en  
el que se encontraba y el acto continuó a pesar de su ausencia. No convenía al  
representante del gobierno de ocupación un abierto enfrentamiento con los líderes  
locales salidos del mambisado.  
El 4 de diciembre de 1899 el Ayuntamiento de Puerto Príncipe acordó respaldar la  
propuesta de los veteranos del territorio y de La Habana para protestar por el  
establecimiento del Gobierno Civil Americano, a lo cual se agregó: “(...) este  
Ayuntamiento vería con gusto que la administración americana entregue a los cubanos  
lo antes posible el Gobierno del país” (Archivo Histórico Provincial de Camagüey  
(AHPC). Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 64, 4 de diciembre de 1899,  
s/f).  
El 9 de enero de 1899 se creó en Puerto Príncipe el Círculo de Trabajadores, principal  
agrupación obrera en este período que reunió los gremios de tabaqueros, albañiles,  
alfareros, panaderos y otros. Esta federación provincial apoyó las demandas por  
mejorar las condiciones y derechos laborales, así como por elevar el nivel cultural de los  
asociados.  
El 1ro de septiembre de 1900 el Círculo realizó una reclamación a través del  
Ayuntamiento de Puerto Príncipe, que acordó por unanimidad, que se telegrafiara al  
general estadounidense Leonard Wood rogándole que cuanto antes ordenara la  
apertura de los puestos de trabajos, por exigirlo así “… la insoportable situación que  
atraviesa la clase proletaria de esta ciudad” (AHPC. Fondo Ayuntamiento de Puerto  
Príncipe. Carpeta 65, 1ro de septiembre de 1900, p. 92).  
Similar actitud asumió el claustro y el estudiantado del Instituto de Segunda Enseñanza  
de Puerto Príncipe, quizás fue esta la mayor expresión de carácter popular que se  
realizó durante la ocupación y con la novedad de la participación del sector magisterial y  
estudiantil.  
La actitud de Salvador Cisneros Betancourt y Manuel Ramón Silva en rechazo a la  
Enmienda Platt fue un hecho de reconocido patriotismo al cual se adhirió el  
Ayuntamiento principeño “... haciéndoles saber la satisfacción de este Ayuntamiento por  
su irreprochable conducta y su loable ejemplo digno de ser imitado por todo el que de  
cubano se precie” (AHPC. Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 66, 18 de  
abril de 1901, s/f).  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
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Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
Actividad 3  
Título: Aplicación de las órdenes militares en Puerto Príncipe.  
Objetivo: Explicar las consecuencias inmediatas de la aplicación de las órdenes  
militares 34 y 62 en Puerto Príncipe como parte de los mecanismos de dominación  
implantados por el gobierno de ocupación militar.  
Forma de organización: La clase  
Contenidos a insertar:  
El profesor explicará que la Orden Militar No. 34 o Ley de Ferrocarriles aseguró todas  
las facilidades para la construcción del Ferrocarril Central que uniría a Santa Clara con  
San Luis, en Oriente, por la The Company, empresa inscrita en Nueva Jersey, Estados  
Unidos, el 24 de abril de 1900 y dirigida por William Van Horne.  
En Puerto Príncipe, la Compañía recibió una considerable donación de terrenos que  
sirvieron para el traslado de vías, estaciones e instalaciones de talleres y oficinas  
centrales. El 1ro de mayo de 1902 en Nueva York fue fundada la compañía Cuba  
Railroad, inscrita como ferrocarril de servicios públicos, con dos objetivos  
fundamentales: aportar más capital y operar el Ferrocarril Central.  
En septiembre de 1902 las propiedades ferroviarias de la Cuba Company pasaron a la  
Cuba Railroad Company, la primera se quedaría con la propiedad de las tierras y como  
principal accionista de la nueva compañía.  
Los trenes de la Cuba Railroad Company iniciaron su recorrido el 8 de septiembre de  
1902, con ello se rompió el aislamiento de las zonas orientales, ricas en reservas  
naturales y minerales. Específicamente en Puerto Príncipe, simbolizó la transformación  
de región ganadera en azucarera.  
Esta compañía tuvo una enorme influencia en el desarrollo económico de la provincia y  
facilitó la penetración de capitales estadounidenses. Por ejemplo: Van Horne adquirió  
alrededor de 400 caballerías de tierra en la zona de Jatibonico, pertenecientes a  
haciendas comuneras ya demolidas, para el fomento de plantaciones cañeras y la  
construcción de centrales azucareros. Lo anterior propició el crecimiento del latifundio  
cañero en detrimento de la ganadería.  
La apropiación de la tierra a gran escala se aceleró con la Orden Militar No. 62 acerca  
del deslinde de tierras de las haciendas comuneras y otros que permitieron la  
proliferación del latifundio cañero. Se produjo la inundación del mercado cubano de  
artículos importados en deterioro del desarrollo de la industria nacional.  
Actividad 4  
Título: Visita al antiguo Ayuntamiento de Puerto Príncipe.  
Objetivo: Explicar los elementos históricos del inmueble donde radicó el gobierno  
municipal en Puerto Príncipe durante la primera ocupación militar de Estados Unidos.  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
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Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
Forma de organización: Visita a lugar histórico  
Lugar: Sede actual del gobierno municipal de Camagüey  
Contenido a insertar:  
El profesor explicará que en la provincia de Puerto Príncipe la ocupación militar de  
Estados Unidos se inició formalmente el 24 de noviembre de 1898. Este día las últimas  
fuerzas españolas del territorio, antes de partir rumbo a Nuevitas y de ahí a la  
Península, hicieron entrega de la ciudad a Agustín Hatuey Agüero y Piloña, último  
alcalde principeño del período colonial y primero de la ocupación estadounidense, quien  
al mediodía entregó el mando al general del ejército de Estados Unidos, Louis H.  
Carpenter. En una sencilla ceremonia se izó la bandera estadounidense en la Casa  
Consistorial, comenzando en Puerto Príncipe la primera ocupación de Estados Unidos.  
Durante el período Cuba fue gobernada por dos militares estadounidenses: el general  
John Ruther Brooke, del 1ro de enero hasta el 20 de diciembre de 1899 y el brigadier  
Leonard Wood, desde esta última fecha, hasta el 20 de mayo de 1902.  
El 24 de marzo de 1899 el gobernador militar John Brooke nombró el primer  
Gobernador Civil de Puerto Príncipe, general de división mambí Lope Recio Loynaz.  
Por la Orden Militar No. 158, nombraron para alcalde municipal de Puerto Príncipe a  
Armando Sánchez Agramonte, general del Ejército Libertador, quien el 7 de agosto de  
1899 tomó posesión del cargo.  
El 4 de diciembre de 1899, se acordó respaldar por el Ayuntamiento de Puerto Príncipe,  
la propuesta de los veteranos del territorio para protestar por el establecimiento del  
gobierno militar, a lo cual se agregó: “... este Ayuntamiento vería con gusto que la  
administración americana entregue a los cubanos lo antes posible el Gobierno del país”  
(AHPC. Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 64, 4 de diciembre de 1899,  
s/f).  
El 24 de febrero de 1900 el Ayuntamiento de Puerto Príncipe envió un cablegrama a  
William Mc Kinley, presidente de Estados Unidos, en el que se solicitaba la inmediata  
independencia de Cuba.  
Las primeras elecciones municipales en Cuba después del cese de la dominación  
española se celebraron el 16 de junio de 1900, el Partido Nacional resultó ganador en  
los cinco municipios de la provincia por ser la mayoría de sus representantes jefes  
mambises durante la contienda bélica del 95 (1895-1898). El 1ro de julio de 1900 tomó  
posesión como alcalde de Puerto Príncipe, Pedro Mendoza Guerra y 18 concejales  
(AHPC. Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 65, 1ro de julio de 1899, f. 2).  
En relación con la población negra, en el municipio habían 3 191 negros y 4 041  
mestizos, y el Ayuntamiento de Puerto Príncipe fue escenario de posiciones  
antirracistas cuando el alcalde, Pedro Mendoza, fundamentó su oposición a la medida  
del gobierno militar de no aceptar las “clases de color”, calificándola de injusta, para  
integrar la milicia o el cuerpo de artillería próximo a crearse, ya que según Mendoza “…  
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Actividades para la inserción de contenidos sobre la primera ocupación militar en Puerto Príncipe  
(1898-1902) en la asignatura Historia de Cuba  
Fernando Miguel Manzo Alonso  
Alodio Mena Campos  
Lorena Martha Aragó Guerra  
Volumen: 15  
Número: 3  
Recepción: 06/02/2023 Aprobado: 13/06/2023  
por ser hijos de esta tierra deben disfrutar de igual derecho que los demás” (AHPC.  
Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 66, 2 de septiembre de 1901, f. 95).  
El profesor deberá interactuar con los estudiantes sobre las condiciones del inmueble,  
ubicación en el entramado de la ciudad y la actual función social.  
Actividad 5  
Título: Casino Campestre: historia pasada y presente.  
Objetivo: Explicar los hechos históricos ocurridos en el Casino Campestre de la ciudad  
de Puerto Príncipe durante la primera ocupación militar de Estados Unidos.  
Forma de organización: Visita a lugar histórico.  
Lugar: Casino Campestre.  
Contenidos a insertar:  
El profesor explicará que el Casino Campestre fue escenario de múltiples  
acontecimientos a destacar, entre ellos, que el 1ro de enero de 1899, en Puerto  
Príncipe, de manera oficial se constituyó la Guardia Rural al mando del coronel Braulio  
Peña Cruz y como segundo, el coronel Ángel Castillo Quesada. La Guardia Rural se  
convirtió en el primer cuerpo represivo creado luego de la dominación española.  
Los miembros del Ayuntamiento de Puerto Príncipe el 11 de febrero de 1901  
propusieron que al inaugurarse el nuevo puente del Casino Campestre se colocara  
junto a este la “indispensable bandera cubana” con la bandera americana. (AHPC.  
Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 65, 11 de febrero de 1901, f. 254)  
El 10 de marzo de 1901, en el Casino Campestre, una representación del pueblo  
principeño se reunió en manifestación hacia el edificio sede del Gobierno Civil con el  
objetivo de entregar al gobernador militar una carta destinada al presidente de Estados  
Unidos en la que se reclamó la independencia del país y el cese de la intervención de  
Estados Unidos.  
En este amplio parque se encuentran los monumentos dedicados a Salvador Cisneros  
Betancourt y Manuel Ramón Silva y Zayas, además de la ceiba sembrada el 20 de  
mayo de 1902, día del advenimiento de la República.  
Cisneros y Silva fueron elegidos por la provincia para participar en la Asamblea  
Constituyente, convocada por el gobierno interventor para redactar la constitución  
cubana. La actitud de ambos en rechazo a la Enmienda Platt fue un hecho de  
reconocido patriotismo al cual se adhirió el Ayuntamiento cabecera haciéndoles saber la  
satisfacción por la irreprochable conducta y el loable ejemplo digno de ser imitado por  
todo cubano.  
Como expresión de respaldo, el Ayuntamiento de Puerto Príncipe acordó que los  
retratos de ambos fueran expuestos permanentemente en la sala de sesiones y que los  
demás representantes que votaron en contra de la Enmienda fueran declarados “Hijos  
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adoptivos” de la ciudad. (AHPC. Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe. Carpeta 66,  
12 de agosto de 1901, pp. 83-84)  
Las manifestaciones del Ayuntamiento principeño demuestran su esencia en contra de  
la ocupación y la Enmienda Platt. Por otra parte, esta institución local tenía que coexistir  
políticamente en aquel contexto adverso, sirviendo de mediador entre las posiciones  
nacionalistas, entreguistas y el sistema establecido por el gobierno militar por la  
necesaria convivencia que ello suponía.  
Valoración sobre la aplicación de la propuesta de actividades en la EMCC de  
Camagüey  
Luego de realizadas las actividades propuestas se aplicó una encuesta grupal a los  
estudiantes y una entrevista a los profesores que arrojó los siguientes resultados:  
Las actividades docentes y extradocentes realizadas para insertar contenidos sobre la  
primera ocupación militar de Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902) resultaron  
interesantes y motivadoras para el estudio de la historia regional y local en su vínculo  
con la asignatura Historia de Cuba. Identificaron los hechos, acontecimientos y  
personalidades locales y valoraron positivamente la trascendencia histórica de los  
documentos históricos para el estudio del período.  
La concreción de la aplicación de la propuesta de actividades demostró la factibilidad  
para su puesta en práctica en la EMCC de Camagüey para contribuir al conocimiento  
sobre la primera ocupación militar de Estados Unidos en Puerto Príncipe en el período  
1898-1902 y con ello, a la educación patriótica y la formación de valores en los  
estudiantes de 11no grado.  
Los autores recomiendan socializar la propuesta de actividades en el grado, la escuela  
y en los Institutos Preuniversitarios Urbanos del municipio de Camagüey para  
consolidar el conocimiento de estudiantes y docentes sobre la primera ocupación militar  
de Estados Unidos en Puerto Príncipe (1898-1902). También es válida, si se adecua, a  
las exigencias y objetivos del PEA de la Historia de Cuba en la Enseñanza Técnico-  
Profesional.  
Referencias  
Archivo del Museo Provincial Ignacio Agramonte de Camagüey. Fondo Ayuntamiento.  
Archivo Histórico Provincial de Camagüey. Fondo Ayuntamiento de Puerto Príncipe.  
Callejas, S., Loyola, O., Díaz, H., López, F. & Rodríguez, J. A. (2010). Historia de Cuba.  
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